Taula de continguts:

Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps

Vídeo: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps

Vídeo: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps
Vídeo: Como Dibujar TODOS LOS DÍAS y volverse un PRO 2024, De novembre
Anonim
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico

El nostre projecte consisteix en l’ensenyament del mètode científic en enfocament a l’assignatura de matemàtica, integrant la robòtica com a material de suport (ADELE).

Pas 1: Materias Que Intervienen:

Materias Que Intervienen
Materias Que Intervienen

1. Ciències Naturals.

2. Lengua y literatura.

3. Matemàtica.

Pas 2: Usuaris:

Usuaris
Usuaris

1. Estudiants de primària (primer a sexto grado).

Pas 3: Competències que es desenvolupen:

Competències que es desenvolupen
Competències que es desenvolupen

1. Traza figuras geométricas y las

classifica, d'acord al número de llats.

2. Identifica ángulos y los clasifica.

3. Calcula les distàncies entre un punt A i B, B y C, etc.

4. Desarrolla la seva expressió escrita, al recrear textos descriptius.

5. Desarrollar la seva expressió oral, participar en diàlegs.

6. Aprendre a treballar en equip, organitzar i arribar a acords respetant les aportacions dels seus companys.

7. Comprèn els passos del mètode científic i aplica.

8. Desitja la passió per la ciència, la tecnologia i la programació per resoldre problemes.

Pas 4: Kit d'aprenentatge:

Kit de Aprendizaje
Kit de Aprendizaje

1. Marcadors.

2. Cartulina blanca.

3. ADELE.

4. Hules.

5. Tijera.

Pas 5: Activitats:

Activitats
Activitats

1. Formar equips d’estudiants.

2. Entregar a cada equip un kit d'aprenentatge.

3. Observació: Sol·licitar als estudiants que experimentin amb els moviments que realitzi Adele a través del comandament “camina al azar”, els observin, els comentin i tomen nota en el seu quadern.

4. Hipòtesi: Sol·licitar que plantejar hipòtesis sobre la gran varietat de figures geomètriques que pot traçar Adele en el seu recorregut. Exemple:

¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?

¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?

¿Què passa si combinem els colors dels marcadors?

Pas 6: 5. Experimentació:

5. Experimentació
5. Experimentació
5. Experimentació
5. Experimentació

1. Proceder amb l'experimentació per comprobar les hipòtesis plantades:

a) Equipar a Adele amb un, dos, o tres marcadors, de tal manera que queden bé fijos per a que dibuixi en el seu recorregut (pot utilitzar hules).

b) Programar i colocar-los en una superfície per a què procedir a dibuixar en la seva gira.

Pas 7: 6. Teoria:

6. Teoria
6. Teoria

Sol·licitar als estudiants que:

a) Identifiquen figuras geométricasy les classifiquen, of acord to number of lados.

b) Identifiquen àngulos y los clasifiquen.

c) Calcular distàncies entre un punt A i B, B y C, etc.

d) Relacionen els dibuixos amb figures del voltant.

Pas 8: 7. Conclusions:

7. Conclusions
7. Conclusions

1. Finalment, descriu en els seus companys les seves experiències personals; vivències, emocions, frustracions, ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Com se sintieron treballant en equips?

Recomanat: